Tesis sobre ámbitos problemáticos en el desarrollo e innovación del curriculum

Las investigaciones (Area, 1996; Pérez y otros, 1997; Cabero, 1999) sobre los ámbitos problemáticos en el desarrollo e innovación del curriculum en relación a la Tecnología
Educativa en el sistema escolar, ha llevado a plantear cuatro tesis:

1) El profesorado manifiesta una alta dependencia profesional del libro de texto para la puesta en práctica del curriculum.

2) En los procesos de enseñanza-aprendizaje escolares existe una abrumadora hegemonía de la tecnología impresa sobre la audiovisual e informática en la transmisión de la cultura.

3) Las prácticas escolares del profesorado son deficitarias en relación a la elaboración,
uso y evaluación de medios y nuevas tecnologías.

4) Existe una evidente pérdida de la influencia cultural e ideológica de la institución escolar sobre la infancia y juventud a favor de las nuevas tecnologías.